学校适合哪些德育活动方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的学校适合哪些德育活动方案样本能让你事半功倍，下面分享【学校适合哪些德育活动方案(通用18篇)】，供你选择借鉴。

　　两年来我校确立了“崇戎尚耕，塑格铸行”特色德育品牌，坚持“以人为本，德育为首，育人为先”的原则，坚持进行大庆精神铁人精神教育，学校有团委、学生会、兴趣小组、社会实践教育基地等多种适合学生发展的组织架构，这为开展生本德育提供了良好的实践平台。

　　学生就是我们的“本”，学生全面、健康、和谐的发展，最大的内驱力必然来自学生本人的自我实践、自我反思和自我成长。鉴于此，本学期学校进行铁人精神我传承的生本德育活动，在活动中学生向真、向善、向美的天性得到充分发扬，通过活动生成德行的方式改变德育的低质低效，让学生在参与活动中“成为好孩子”，学生在未来才能可持续发展，获得和谐的人生。

　　班会课、演讲比赛、参观科技馆或博物馆后写观后感、学生自己动手出手抄报等。

　　（二）实施阶段：20__年10月20__年12月以班级为单位进行，学校进行指导检查监督

　　为贯彻落实《中小学德育工作指南》，进一步加强和改进中小学立德树人工作，提高德育工作成效，结合我校实际，特制定里仁学校德育工作实施方案。

　　济南市历城区里仁学校成立于20_年8月，是济南市历城区教育和体育局直属九年一贯制学校。学校主要服务于恒大城三个社区，20_年增加翡丽公馆社区，设计规模45个教学班，占地面积52亩，建筑面积20_0平方米。20_年又接手东都国际初中校区一个。

　　学生家长主要是周边企业、医院的职工，外来务工人员，及周边村庄拆迁购房的居民，学生组成比较复杂，但是普遍活泼向上，家长比较支持学校工作，能够形成教育的合力。

　　“里仁”二字出自《论语里仁》篇，学校校园文化建设以中国优秀传统文化为核心，“着眼学生健康快乐，植根学生一生幸福”是学校的办学理念，校训为“以仁为伴，敦行致远”。

　　学校的各项工作都要从“有利于师生发展、为提高师生素质服务”这一理念出发；建立“民主、平等、和谐、尊重”的师生关系；构建有利于师生工作、学习的生命校园和人文环境；提供适合学生发展的课程内容、形式和方法，提高服务质量。坚持以生为本，着眼未来，关注全体，尊重差异，张扬个性；注重综合素质的提高和良好习惯的培养；注重学生兴趣的激发和健康人格的培养；注重学生的主体参与和成功体验，为学生拥有健康幸福的人生夯实基础。努力把学校办成“文明、和谐”的学习型组织，办成学生喜欢、家长满意、社会赞誉的“历城一流、济南知名”的品牌特色学校。

　　坚持育人导向，以全面培养学生良好思想品德、提升学生综合素质为重点，发挥德育方案正确导向作用。坚持因地制宜，结合学校现有德育工作基础，充分挖掘校内外德育资源和丰富的地域文化资源，确定适合本校学生特点的德育举措。坚持融入日常，做到经常，形成长效原则。加强德育课程一体化建设，结合学生的生活实践和认知能力将学段德育目标细化、实化、日常化。坚持创新发展，着眼新时代中小学德育工作发展要求和学生特点，与时俱进，勇于实践，探索德育工作新途径、新办法，把德育改革不断引向深入。

　　组织上好1—9年级道德与法治课程，利用国家课程进行德育教育。梳理1—9年级各学科国家课程教材，寻找德育渗透点，形成德育点体系，引领全体老师在课堂中潜移默化进行德育教育，实现全学科、全员育人的目标。开发以《论语》为主的传统文化德育校本教材，通过诵读论语、历史故事引导学生践行仁义礼智信，实现以仁为伴，敦行致远的目标，培养里仁小君子。

　　学校根据校训、办学理念，围绕孔子的论语精髓及中华民族传统美德进行校园文化布置，让学生时时处处得到优秀文化的熏陶。文化引领学生走进真、善、美，学校开展丰富的活动，引导学生在日常的生活中实践，最终形成良好品格。

　　积极落实《教育部关于印发完善中华优秀传统文化教育指导纲要的通知》（教社科〔20_〕3号），把优秀传统文化教育融入到日常教育之中，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为重要育人载体。加强校园文化建设，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。

　　围绕春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节、中秋节，了解每一个传统节日都有它的历史渊源、美妙传说、经典诗文、特色食品、趣味手工制作，独特情趣。通过讲故事、诵经典、品美食、做手工等活动，感悟我国传统节日的美好，增强魅族自豪感。

　　传统节日文化具有“中国特色”，中华民族传统文化是民族文化之根，民族之魂。在经济全球化、政治多级化、生存数字化、文化多之化浪潮汹涌的当今世界，小学生教育必须让学生从情感上喜欢我们的传统节日，享受我们的文化遗产，吸收民族传统文化的精神营养，弘扬和培育民族精神，增强民族凝聚力。学校规划实施丰富的节日主题活动，弘扬民族文化，培养文化自信，培育民族自豪感。

　　利用周边资源建立学生德育实践基地。学校东边有历城区烈士山，清明节组织祭扫活动，开展革命英雄寻访活动，组织演讲比赛、革命故事会等活动，缅怀革命先烈，感受祖国的伟大。学校北面有市里三院，定期组织学生到医院历史馆参观，了解最美逆行者的品质，从而学会尊重、学会感恩、珍惜生命，进行奉献与励志教育。

　　针对学生五谷不分、四肢不勤的问题，对校内的空地进行规划，建立劳动实践基地，开展系列种植活动。各个班级承包试验田，体验春播、夏种、秋收、冬藏的辛苦与乐趣，让学生通过劳动实践，体会到粮食等资源的劳之不易，也了解植物的生长过程，体会到集体协作的力量。

　　家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。学校成立了班级年级校级三级家长委员会，每学期召开家长委员会全体会议，主任汇报家长委员会工作开展情况，校长汇报家校共育成果。对表现突出贡献较多的家长颁发特殊贡献奖，鼓励家长委员会成员及全体家长积极参与学校管理，促进学生健康全面发展，促进学校高质量发展。

　　积极发展家长学校，邀请专家进行讲座，引导家长成为学生的德育导师，关注学生的一言一行，共同进行开展立德树人教育，通过家长进校园等活动，让家长参与到学生发展的每个阶段、每个活动、每个细节，共同见证学生的成长，形成成长的助力。

　　学生基本上多来自周边的恒大城社区，充分利用社区资源，依靠社区开展丰富社会实践活动。恒大社区是济南市出彩社区，社区管理成熟，资源丰富，学校与社区关系融洽。学校计划与社区合作开展社区居民读书活动，利用社区的资源命名“悦读亭”，在周末开展师生、亲子阅读活动，从而推动社区书香家庭建设，书香社区建设。周末开放学校图书馆，让家长与学生共同走进书的海洋，从而实现共同成长。启动社区里仁小志愿者活动，每个月安排志愿服务任务，各班级分组进行志愿服务活动，在志愿服务中培养奉献精神。

　　成员：唐娜、李春华、韩会清、甄景斯、刘凤兰、谢春兰、赵宝、付浩、许依然、李艳青、张巍雪

　　2、充分发挥学校文化的育人功能，加强教风、学风、校风建设，形成自己学校的文化特色，营造积极向上的校园人文环境，打造校园德育品牌学校。

　　3、积极开展有关传统文化的活动。传统文化重视德育，万事德为先。小学阶段是学生德育教育的关键期，要注重养成的思想，我们在小学生启迪道德教育中，要始终坚持教化与践行的统一。

　　1、加强组织领导。学校成立全市中小学德育课程一体化实施工作领导小组，对学校德育课程进行定期或不定期的检查。

　　2、落实学校德育主体地位。学校是德育课程一体化实施工作的实施主体，要认真贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，切实加强德育工作阵地和机制建设，不断创新德育一体化实施的方式方法、推进路径，引导教师育德能力提升。

　　3、积极争取社会支持。建立学校、家庭、社会协同推进的工作机制，引导家长、社会、媒体等各方力量进一步增强对德育一体化建设工作重要意义的认识并给予支持，为试点工作营造良好的社会环境和舆论氛围。

　　4、建立协调推进制度。学校明确一名专门人员，负责学校德育课程一体化工作的沟通协调、发现问题及时反馈和成果材料上报等工作。

　　5、完善评价机制。建立学校对德育课程一体化工作进展情况的调度，全面落实教师教书育人“一岗双责”制度，教师德育工作和教学工作实行同步考核。

　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的.理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。

　　在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。在班级组建初期，先制应向学生明确班级的德育目标，如：高一一年的德育总目标是：个人养成良好的习惯、文明的行为，得体的仪容仪表，积极向上的精神面貌，勤奋塌实的学习态度，加强集体凝聚力，营造良好的班风、学风。

　　为了有序和具体的工作，最好制定每周德育目标或每月德育目标，如我在高一开学第一星期，向学生明确的周德育目标是：认识老师，认识同学，融入集体中来，

　　第二星期的目标是：搞好个人和环境卫生，营造良好的学习环境，第三个星期的目标是：热爱国旗、国歌，严肃升旗仪式等等。每星期都坚持制定小目标，并督促学生完成。

　　德育的实施应该得到监督，主要提倡班级内部学生自发共管、相互督促，形成自觉自愿的德育管理模式，也可指定几位负责德育工作的班委进行相关记录，必要时班主任对个别同学进行谈话矫正。教师以罚代管，只能说明管理不得法，管理不到位，或者确切地说是管理的无能。要让服从管理的人心服而不是口服，压而不服等于无用。我通常采用“头三次免罚”去管理学生，并强调，犯错误后主动向老师打招呼，于是，很多同学养成了犯错误就立刻给老师说明，并表达内疚的良好习惯，久而久之，集体意识也得到加强；这样的管理，在起初的学校文明班评比中，会暂时落后，但当班级进入稳定后就会出现良性循环。

　　因此用教育的理念来加强对班级的管理，坚持“以人为本”促进人与人之间的和谐相处，人心就会和谐。中央提出构建和谐社会，是前无古人之创举，是温暖民心之善举，是富民安帮之良策。和谐就透视出教育为主的理念，我们不妨让他们自己管理，这样既提高了学生自己的管理能力，又使得班级管理紧张而有秩序，让学生管理学生成为班级管理的亮丽风景，学校就更添一份和谐！

　　新形势下，班主任对学生进行教育应尽量避免“灌输式”教育模式。要根据学生年龄特点，组织好班级活动，在丰富多彩的活动中使学生受到潜移默化的教育。学生能否主动参与到活动中，活动的教育效果如何，关键在于活动方案的设计。班主任要在大量阅读有关德育活动知识的前提下，经过调查了解，根据学生实际情况和德育工作要求，精心设计活动方案。在实施活动育人过程中，要充分利用好班内资源，从身边的活动抓起。如利用“学习园地”可以让学生议一议；建立班级图书角，组织故事会、读书会可以让学生说一说；组织小制作小发明展，可以让学生做一做等，让学生动脑、动手、动口，主动参与，在活动中受到教育。班主任在活动过程中，既不能全面全过程束缚学生的手脚，又不能放任不管。要处理好“导演”与“演员”的关系，有的活动要完全参与，与学生融为一体，有的活动要指导点拨，让学生自己活动、自己展示、自我教育。

　　在刚进入新班级时可以在班会上选择思想健康又积极向上的班歌，在班会开始时全班齐声演唱，振奋人心，形成班级特色。同时还可针对学生特点开展各种活动：

　　（1）可以搞全班性分组讨论活动：比如可以在考试前开展“关于学习方法的讨论”，使同学们相互借鉴，积极探寻适合自己的学习方法，提高学习效率，使大家有信心去应考。

　　（2）还可以进行本班和其他班级的辩论赛，由科任老师担当评委，大家在公平的环境中竞争，增进师生感情，在愉快的气氛中开展。

　　（3）还可以播放一些优秀的电影和视频，使同学们拓展眼界，有利于进行正确的引导，帮助学生形成健康的学习心理。

　　（1）、由生活委员组织，为同学举行生日短会，并送上一份礼物，全班同学同唱生日歌。

　　（2）、关爱后进生，形成后进生的原因是多方面的，班主任对每一名后进生要具体分析，找出形成后进的原因，有爱心、细心、耐心和恒心，循循善诱，做好其思想教育工作。努力寻找后进生身上的每一处细微闪光点，及时给予肯定、鼓励和表扬，因势利导，激发其上进心。同时要尽自己所能帮助解决后进生在思想、学习、生活等方面所遇到的各种困难。并教育本班学生不能歧视后进生，要积极关心帮助他们。在班内创设一个良好的生生互动氛围，使后进生感受到集体大家庭的温暖，不断得到转化。

　　在教室后墙开辟专栏，或以文字，或以图片宣传班级先进个人和事迹，如：参加体育节的所有运动员，劳动之星，考试的前十名，进步奖等等。

　　创立用班级文化陶冶的德育模式是现代德育的有益探索。班级文化建设以创造主体教育环境、形成良好的文化氛围、促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的文化活动为载体，唤起学生主动参与，鼓励学生张扬个性，激发学生的创造能力，实现学生的价值取向，促进学生健康地成长。在班级文化建设中，计划由学生自己拟订，活动由学生自己策划，工作由学生自己协调，问题由学生自己解决，效果也由学生自己检验。在活动中，学生的自主性和创造性得到了充分的发挥，真正成为班级的主人；班级通过开展形式多样的文化活动形成特定的文化氛围，让学生受到感染，学生可以自己思考、比较、判断和选择，从而产生内驱力，主动认同班级的价值准则和规范，并逐步内化为良好的品德。通过班级文化建设，形成了新型的师生互动关系。班级文化建设摒弃了以往班集体建设中教师为主体，学生为客体的模式，以师生互为主体共同参与而代之。

　　在班级文化建设中师生都是班级文化建设的主体，学生是决策者、组织者、参与者和评论者，教师是参与者、引导者和调控者。教师在班级文化建设中，不断提高自身的科学素质和人文素质，率先垂范、为人师表，充分发挥教师对学生知识增长和思想进步的影响力，做先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者；学生在班级文化建设中，重新认识自我，看到自己的特长、能力和潜力，也找到了自己的不足，自觉融合到集体之中。在这个过程中，师生心灵相通，密切合作，共同创造班级文化，形成了民主平等、互动共赢的师生关系。

　　走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。

　　从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。

　　远期目标：“三美教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力的，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。

　　中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。每两年为一个中期目标，以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

　　开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。

　　2、组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《三美教育》，印刷成读本，全校师生人手一册。

　　1、根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。

　　2、每学年开学的第一个月为“开端教育月”。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。（比如：上学、放学的路队；全校性集合排队，进退场秩序的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：①微笑待人；②主动打招呼；③每日为父母做件事；④及时感谢别人的帮助；⑤按规则办事；⑥说了就要努力做；⑦用好每一分钱；⑧集体的事情一起干；⑨用过的东西放回原处；⑩爱护环境干干净净迎接每一天。）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。

　　3、多元的激励评价。形成“班级递进式”、“学校多样化”的“做好事得奖票”的评价模式。（“班级递进式”——一位同学在班内得了2个奖票，可以换一张喜报，2张喜报可以换一张奖状，2张奖状可以……20张奖票可以获的“校长餐”的奖励；期末根据学期表现与学科成绩一起进行评选，可以获得“校长杯”。“学校多样化”——学校在表彰时遵循以前的特长生、进步生等种类。）

　　成立学校“红领巾广播站”，利用周一至周五的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。

　　成立”红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比，并且与德育经费的拨付使用挂钩。

　　加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。以龙岗区区级和谐教育研究课题“开展红领巾小社团活动，形成学校特色发展”中的“红领巾小社团活动”，促进学校德育活动的开展。

　　学校成立16个“红领巾小社团”，引导学生积极参与，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。

　　①开展教育性小社团活动。与学校教育内容相结合，组织“数学智慧树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。同学们利用队活动互相帮助，提高学习兴趣；互相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。

　　②开展兴趣类小社团活动。如“童心童话馆”、“羲之书法小社团”、“星光话剧小社团”、“小精灵画社”、“夜莺合唱团”、“小天鹅舞蹈队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。

　　③开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“手工小社团”、“虚拟世界网络小社团”、“快乐田径”、“花式篮球”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。

　　④开展拓展性活动。即进行社会实践活动。学校每学期组织全校学生走出学校，进行社会实践活动，拓宽学生的视野，使学生的学习与社会紧密联系在一起。全校学生要在社会实践中认识并掌握校外的一件新鲜事物，回校后要写一篇社会实践的体会。

　　为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举行“红领巾小社团”展示活动，也可与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。

　　鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。

　　为配合“红领巾小社团”的建设，我们成立了家长委员会，并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动；可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。

　　对孩子的“三美”教育，要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺。我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习，生活行为，爱护环境等等，家长对学生进行评议，月份对比，跟踪指导，渐渐地养成家里、学校一致的“三美”习惯，形成良好的行为习惯和道德意识。

　　为了认真贯彻落实《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提升我校中小学德育效率，增强德育效益，坚持育人为本、德育为先的教育理念，着眼于每一名学生的健康快乐成长。学校决定启动并实施有效德育建设工作。

　　“十二五”期间，整体规划全校德育，构建并实施中小学有效德育目标、内容、路径、评价体系、落实全程育人、全员育人、全方位育人，使学校与社会主流价值和学生实际需求相适应，与社会发展和教育改革发展相协调，与社会教育和家庭教育相结合，培养学生良好的行为习惯，道德品质和健全人格，促成学生成人成才，为学生一生发展和幸福生活奠基。

　　1、完善德育目标体系。贯彻落实《小学德育纲要》、《中学德育纲要》、《中小学德育工作规程》，研制从小学到初中各学段相衔接，各年级逐步递进，各有侧重的德育目标体系。

　　2、确立有效德育路径体系。发挥德育常规、班级教育、课堂教学、校园文化、实践体验等作用，把德育渗透到教育教学，管理服务等各个环节，落实到师生学习、生活、工作等各个方面，延伸到家庭教育、社会教育等各个领域。

　　3、确立有效德育内容体系。在内容选择上要突出重点、区分层次，对不同学段的学生，要注重由浅入深、循序渐进，凸显渐进性。

　　4、健全有效德育评价体系。发挥评价的导向用激励作用，以评价促进师生成长、学校发展。

　　5、实施有效德育的推进体系。落实德育工作责任制，加强德育队伍建设，发挥党支部、工会、团支部、学生会、班主任的骨干作用，推动德育工作规范化。

　　围绕构建和实施有效德育目标、路径、内容、评价、推进等“五大体系”，以行为规范、班级建设、课程融合、实践探索、全员合力、“三位一体”等六大育人项目为突破口和切入点，实行工作任务项目管理，推动有效德育建设工作顺利实施。

　　1、小学重点是习惯养成、诚实礼仪教育等。初中重点是：行为规范、意志品质、身心健康、公民素养等。

　　2、强化行为规范培养。加强公民意识教育，坚持爱国主义教育、革命传统教育、传统美德教育、重视生命教育和健康教育，采取规范训练、榜样示范、过程激励等方式，培养学生健康生活习惯，良好学习习惯和文明行为习惯。

　　3、树立行为规范榜样，将行为规范内容纳入学生综合素质评价，坚持开展“优秀学生、优秀学生干部”评选活动，在学生中树立可学可比的榜样，引导教师关注学生点滴进步，培养学生良好行为规范。

　　1、优优班级建设管理，建立适应学生发展的班级管理制度，形成自我管理、自我服务的班干部队伍，培养学生团队精神。

　　2、拓展班级活动形式，充分发挥学生主体、班主任主导作用，开展形式多样，寓教于乐的班级活动，贴近学生生活，活跃学生身心，强化自我体验、自我教育。

　　3、营造班级文化氛围，倡导文明友爱、互相共进、温馨和谐的班级文化氛围，著力培养学生对班集体的认同感、归属感、荣誉感、责任感和集体主义精神。

　　4、打班级建设特色，倡导班级个性化建设，形成鲜明的班级风格和良好的班风学风。

　　1、加强德育学科建设，结合高效课堂建设，推进深化中小学《思想品德》课堂教学内容、教学方式、教学评价改革，提高课堂质量和育人效果。

　　2、重视德育校本课程开发，结合学校、学生实际，整合教育资源，研发校本德育教材，彰显学校德育特色。

　　3、强化德育活动课程落实，巩固和加强主题班（队）会，晨（夕）会，开学（散学）和毕业典礼，国旗下讲话、升旗仪式，发挥共青团、少先队组织、学生社团活动作用。

　　4、发挥德育隐性课程作用，有序开展校园文化建设，构建具有特色和教育性的校园文化、年级文化和班级文化。进一步办好文化橱窗、展板、墙报、黑板报、教育简报、家长报，形成师生共同认同的正确价值取向，体现文化育人功能。

　　1、丰富节假日活动内涵，利用传统节日、纪念日、寒暑假及入学、入队、入团等有特殊意义的日子，集中开展德育实践活动。

　　2、坚持开展夏令营及参观考察、志愿服务等活动，以赵一曼纪念馆为传统教育基地。

　　开展“师德五个一”活动，一场论坛、一句宣言、一次演讲、一篇征文、一次满意度测评等系列主题活动，引导教师树立育人为本理念，以师爱关怀学生，以师德凝聚学生，以师言激励学生，以师行感染学生，以师学启迪学生，探索建立班科联席制度，提升教师德能力。

　　2、落实管理育人职责。加强和改进学校管理，提升行政部门、学部有效管理和指导德育工作的水平。

　　3、强化服务育人功能，生活部、食堂、后勤部门，帮助学生解决学习生活、成人成才、人际交往等方面遇到的问题，做好学生服务工作，调动学生的积极性和主动性，提高学生自我教育，自我管理的能力。

　　4、增强育人队伍素质，有组织、有计划地落实德育队伍全员通识培训和分层提高培训。

　　1、重视家庭教育工作，推进家校联系工作，每期举行家长会、家长委员会，加强家校联系，形成家校合力。

　　E实验学校有效德育建设工作方案提要：完善德育目标体系。贯彻落实《小学德育纲要》、《中学德育纲要》、《中小学德育工作规程》。

　　2、挖掘社会教育资源，发挥社会资源对学生的教育作用，构建学校、家庭、社会“三位一体”育人格局。

　　按照“统筹安排、分步实施、有序推进、务求实效”的思路，确保德育工作各项目标任务有序推进。

　　——印发《宜宾E实验学校有效德育建设工作方案》，成立“宜宾E实验学校‘十二五’”学校有效德育工作领导小组。印制《宜宾E实验学校校本德育目标》

　　推出以“功勋”班主任，“十佳班主任”为代表的有效“德育先进工作者”群体。（含生活部、后勤处室等）

　　有效德育建设工程是一项系统而艰巨任务，必须强化过程管理，建立专题制度、学期资料收集制度。把握进度，解决问题，螺旋上升，不断深化，有序推进。

　　如今的学生大部分是家庭中的宠儿，以自我为中心的意识很强，再生活动，他们不懂得怎样去关心、爱护他人。为了改变这样的现状，深化“新世纪我能行”体验教育，开展“养成道德好习惯”，加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长。根据我校的实际情况，主要选择敬老院作为我们的活动基地。通过让队员到基地为老人们服务，培养为他人奉献的意识，并使他们感受到碍事一种高尚的行为，是人世间最美好的语言，有爱的世界最美好，培养他们的社会责任感。

　　2、每两个月到基地活动一次，并且明确每次活动的内容，提出每次活动的要求和需要注意的问题。如到敬老院做到：

　　1、加强信念，树立正确的职业观念和职业态度，自觉履行《中小学教师职业道德规范》，把师德建设与提高教育教学质量统一起来。

　　2、提高教师职业道德素质和业务能力，努力创建一支“爱岗敬业、精于教书、悉心育人”的教师队伍。

　　2、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，进一步提高教师的职业道德素质，强化敬业精神。

　　3、加强法制学习，增强法律意识。通过深入学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保-》等相关法律法规，提高教师依法施教和依法治教水平。

　　4、师德学习做到经常化、制度化，每学期保证集中学习不少于六学时。结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。

　　1、积极开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动。组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展“我为人师”作文竞赛、师德师风座谈会、典型经验交流会、收集整理“教师忌语”和家长评学校等活动，深刻理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。

　　2、在教师中开展“三爱”活动(爱岗、爱生、爱自己)，树立学校、教师形象。(1)开展“爱岗位”活动。以“爱岗敬业、悉心育人”为主要内容，加强学校建设，重建教师的敬业精神。(2)开展“爱学生”活动。以“心系学生、奉献爱心”为主题，全心全意服务于学生，重建教师的博爱心灵。在全校教师中开展结对帮扶活动，每位教师要帮助一名留守学生、贫困学生、学困学生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面进行关怀和帮助，使他们在关爱中健康成长。(3)开展“爱自己”活动。以“我为人师、为人师表”为内容展开师德大讨论，使教师牢固树立“育人先做人、正人先正己，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，增强教师职业的幸福感，提升教师的人格魅力，维护教师良好形象。

　　3、在学校领导干部中开展“关爱教师”活动。关注教师的生活，利用节假日走访教师家庭;关怀教师的成长，帮助教师解决工作中遇到的困难，让教师感到学校的温暖，建立稳定的教师队伍。

　　4、在开展“共学共育、一帮一助”活动的基础上，组织党员继续开展“六个一”活动。(联系好一名非党积极分子、上好一节示范课、写好一篇教学论文、带好一名青年教师、转化好一名后进生、帮扶一名贫困生)，充分发挥党员先锋模范作用。

　　5、从学校实际出发，把师德考核与教师年度考核相结合。通过自评、互评、学生参评、领导测评等形式对教师的师德进行全面评价。

　　7、学期末召开师德经验交流会，对工作中师德成绩突出的教师给予表彰奖励，同时学校将对本学期师德建设工作进行全面总结。

　　3、完善家校联系制度，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。五月份开展“家长评学校”调查问卷活动，发挥社会、家长对学校办学发展的监督作用

　　坚持德育为先，育人为本。发挥教育系统部门优势、人员优势、阵地优势，遵循学生身心发展规律，开展贴近时代、贴近生活、贴近学生实际的丰富多彩活动，增强德育工作的吸引力和感染力，引导广大中小学生快乐学习，健康成长，成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

　　（一）开展行为养成教育。要按照“年年有重点、年年有主题、年年召开现场会”的思路，通过开展“习惯之星”道德实践体验、推行“自我管理、自主教育”模式，实行“个性化评语”评价等活动，认真落实“八大习惯”养成教育。全市中小学生要养成良好的文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯；养成良好的自主学习习惯，特别是预习的习惯；养成良好的阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯；养成良好的写作习惯，特别是坚持每天写日记的习惯；养成良好的健体习惯，特别是每天锻炼一小时的习惯；养成良好的卫生习惯，特别是不随地吐痰、不乱扔废弃物的习惯；养成勤俭朴素的习惯，特别是不穿名牌服装、不吃垃圾食品的习惯；养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。

　　（二）开展心理健康教育。抓好心理健康教育，搞好标准化心理辅导室建设，实现“有场地、有人员、有设备、有制度、有档案”。重视心理健康测评工作，开展调查分析研究，做到“三个关注”，即：关注全体学生，关注个体差异，关注问题学生。开展心理辅导活动与训练，健全学生人格，提高学生综合素质。

　　（三）开展理想信念教育。以社会主义核心价值体系为重点开展理想信念教育，实施“六项行动”，采取“六项措施”，开展世界观、人生观、价值观、审美观和生涯规划教育，引导学生科学制订人生发展规划，学会选择，学会把自身的发展同服务国家、服务人民的使命结合起来，增强社会责任感和使命感。

　　（四）开展公民素养教育。在广大中小学生中树立“社会主义民主法治、自由平等、公平正义”理念。通过建立“课题引领、主题带动、实践驱动、行政推动”的运行机制，引导学生正确处理“四个关系”，即：“人与人、人与自然、人与社会、民主与法制”的关系，培养具有社会公德、家庭美德、个人道德的社会主义合格公民。

　　（五）开展法制教育。发挥法制课主渠道作用，依托小学思想品德课和中学思想政治课，将环境保护、道路交通安全、国防教育、消防安全教育、毒—品预防教育、预防青少年违法犯罪教育等有关法律、法规，纳入教育教学计划之中，做到法制教育与思想品德教育相结合，与日常行为习惯养成教育相结合，与心理健康教育相结合，与校园文化建设相结合，与家庭教育相结合，提高中小学生遵纪守法行为能力。

　　（六）开展主题教育。突出爱国主义、民族精神和社会主义核心价值体系教育。利用各县中小学生素质教育实践基地和左权麻田八路军总部、大寨虎头山森林公园以及“一城、两寺、三山、五院”等德育基地，经常对学生进行诚信文化、忠孝文化以及晋商精神、太行精神、大寨精神和时代精神教育，培养学生的家乡情怀和创业意识。规范升旗仪式和班团队会，组织开展读书竞赛、演讲比赛、朗读竞赛和综合辩论赛等活动，对学生进行“五讲、四美、三热爱”教育。通过各种活动强化学生热爱祖国、热爱人民。

　　（七）开展校园文化建设。深入推进“六大”创建活动，完善校园文化基础设施，加强校旗、校徽、校歌、校训建设，打造“一校一景、一校一品、一校一特色”的学校德育新特色，提升校园文化品位，建立现代学校制度。以“四姿、三声、两操、一活动”为抓手，大力推进“让学校充满生机、让学生健康成长”、“阳光体育一小时”、“说普通话、写规范字”等活动。定期举办校园科技文化艺术节活动，用优秀文化占领校园精神领地，为中小学生的终身发展奠定深厚文化底蕴。

　　（一）强化师德师风建设。认真落实《中小学教师职业道德规范》，以“八个倡导、八条禁令”，严格规范教师从教行为。开展以“学生评教师，教师评校长、家长评学校，校长教师访家长“为具体内容的”三评一访”活动，积极营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，激励广大教师以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

　　（二）抓好德育骨干队伍建设。重点抓好班主任和心理健康教师队伍。实施《__市中小学班主任“十二五”培训行动计划实施方案》，分年度、分类别、分层次地开展培训，并将培训、考核与聘任、奖励、评模、晋级进行挂钩。精心组织，定期举办各种层次的班主任素质展示活动，提高班主任技能和综合素质，实现班主任队伍专业化。落实市委文件要求，协调财政、人事和编办等部门，加大教师补充录用力度，确保到20__年全市学校配齐专职专业心理健康教师。

　　（三）提高家长教育水平。通过成立家长委员会，办好家长学校，举办家庭教育巡回报告会，普及科学的家庭教育知识，引导家长树立现代教育理念，掌握科学的教育方法，树立正确的子女成才观，提高家长的品德修养和教育子女能力。开展“文明家庭”、“学习型家长”、“子女教育楷模”等评选活动，教育家长以身作则，创设和谐、向上、文明的家庭环境。

　　（四）建好学生社会实践基地。全市11个县级青少年活动中心和4个乡村少年宫，要健全管理制度，提升服务能力，举办活泼多样、内容丰富的体验活动，做到校内教育和校外教育有效衔接。要逐步建立完善的社会实践资源网，有计划地组织学生开展研究性学习、道德实践以及社会实践活动，培养学生热爱劳动、热爱生活的情趣，教育学生学会互相尊重，学会互帮互助，增强集体主义观念，提高实践创新能力。

　　（一）掀起学习热潮，以市委文件精神为指引，开创学校德育工作新局面。各级教育行政部门、各级各类学校要认真学习市委、市政府出台的两个文件，认真领会张璞书记和程锡景副书记的讲话内容，认真落实全市青少年德育工作电视电话会议精神，以强烈的责任感和使命感做好学校德育工作，深入推进全市中小学德育工作科学发展。

　　（二）浓厚校园文化氛围。各学校要结合“六大创建”，继续引深楼层文化、宿舍文化、班级文化，探索制度文化、行为文化，进一步丰富校园文化内容，形成鲜明的特色和文化积淀。市局将适时开展校旗、校徽、校歌征集评比活动。

　　（三）加强德育骨干队伍培训。在市局组织高一、初中骨干班主任培训的基础上，各县教育局、学校要认真落实《__市中小学班主任“十二五”培训行动计划实施方案》，今年年底以前要完成中小学班主任、少先队辅导员、政教干部的德育序列化专题培训。各县和市直学校近期要将培训安排上报市局政教科，本学期结束要报回培训总结。11月下旬组织全市科技教师培训，大力推动学校科普活动、科学技能实践、动手课程的开展，进一步提升我市中小学生的科技创新意识和动手操作能力。

　　（四）开展“双十双百”评选活动。“双十双百”评选活动是推进学校德育工作的一项有效举措，是学校德育工作先进个人和集体的展示平台，市局将每年开展“双十双百”评选表彰。今年开展十佳文明礼仪教师、百佳“八大习惯”之星、十佳心理健康辅导室和百篇学生社会实践教育案例征集。

　　（五）表彰推荐市级、省级三好、优干、班主任。各县、各学校要严格标准、严格程序，认线__年评选表彰工作。

　　（七）筹备学校心理健康教育研讨会。总结我市有关县、学校心理健康教育工作的经验，筹备召开全市中小学心理健康教育工作研讨会，推广典型，表彰先进学校和优秀辅导室、先进个人，发挥榜样示范作用。

　　（八）开展建设“书香校园”系列活动。开展规范汉字书写教育特色学校建设，开展推广普通话宣传周，通过推进会、展示会、知识竞赛等形式，培养学生浓厚的读书兴趣和良好的读书习惯，提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。

　　（九）成立全市中小学德育工作研究会。增强德育科学研究能力，力争省级课题，把握德育工作的前瞻性，提高德育工作的针对性和实效性。

　　（十）编印__市学校德育工作简报。各县、各市直学校要指定专人上报本县校信息，每周至少一篇。市教育局将定期编印德育简报，反映全市教育系统和各级各类学校在贯彻落实全市学校德育工作会议过程中的工作动态。

　　（一）组织落实。各级教育部门、各级各类学校要充分认识加强和改进学校德育工作，促进青少年学生健康成长的重要性，始终把学校德育工作摆在突出位置，纳入教育事业发展和学校发展总体规划。要成立组织机构，主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓，相关科室要各把一口，真正建立起统筹协调、分工明确、各尽其责的德育工作管理体系。

　　（二）制度落实。建立制度保障机制。定期召开德育工作例会，研究解决重大问题；设立德育专项经费，加大德育经费投入；加强德育基础设施建设，改善德育工作条件；培植先进典型，带动整体发展；加强德育理论研究，不断探索学校德育工作新途径。

　　（三）检查落实。完善德育工作考评体系，定期开展德育工作督查。学校德育工作要纳入县级教育行政部门发展评估之中，纳入义务教育阶段学校标准化建设和示范高中、合格高中建设，纳入学生综合素质测评之中。充分发挥评估督查的导向作用，表彰先进，鞭策后进。

　　各县、市直学校要确定专人进行信息上报，并于11月15日前将联系人具体情况报市教育局政教科。

　　为配合学校德育工作，结合三月份德育教育纪念日，扎实做好我校少先队员思想道德教育。特制定本次主题活动方案，以便各中队认真开展主题教育，落实对学生的思想道德养成教育。

　　1、通过国旗下讲话、晨会和班队活动课，让全体少先队员清楚知道“三月份德育教育纪念日”，并能说出相关主题教育日的意义；

　　2、各中队辅导员结合各年段活动要求，认真制定班级活动计划或主题教育计划，总结阶段按照要求评选优秀少先队员、撰写活动总结；

　　3、全体少先队员了解“雷锋”和“赖宁”的事迹，在10月26日结合国旗下讲话对“安全”有更深刻的了解。

　　4、活动结束评选出“学雷锋‘好少年’”16名、“感恩少年”16名、“优秀中队”若干。

　　让全体少先队员再次认识“雷锋”——这个中国大地上出现的平凡而伟大的英雄人物。尽管经历了许许多多不平凡的岁月，但雷锋精神却像一切属于时代、属于人民的美好事物一样，始终珍藏在我们心底。引导少先队员个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对自己的消极影响。

　　通过校园感恩活动，在妇女节到来之际，让队员为自己的妈妈、外婆、奶奶、女教师等送上最特别的节日祝福，献上一份最诚挚的爱，旨在让队员们学会感恩、学会关爱，用真情和行动回报母亲、回报长辈，珍惜今天幸福的生活和难得的线、教育主题：“学会自护自救，幸福快乐成长”

　　帮助学生树立安全意识，掌握自护自救知识，提高小学生自我保护能力，让每位少先队员能幸福快乐的成长，保证我校教育教学工作健康有序开展。

　　利用网络搜集相关教育资源（图片、视频等）、主题国旗下讲话、各中队活动计划制定。

　　2、利用晨会课、班队课，讲讲“雷锋的故事”、背背“雷锋的名言”、读读“雷锋的日记”，论论“雷锋的精神”

　　3、在教室内开辟一块版面，出一期关雷锋的墙报。在墙报中大力宣传班中的好人好事，找出最有代表性、最有意义的好人好事来做典型。

　　5、中高年级少先队员要在活动中用日记、习作等形式记录下身边“小雷锋”的真实事迹，各班可以选择合适的时间进行集体交流。

　　6、“雷锋‘好少年’”评选活动。班主任认真组织学生开展学雷锋精神活动，注意观察和发现班内好人好事，树立班级典型，班主任组织全班同学评选出班内能够集中展示雷锋精神（某一方面）的最典型的学生。少先队大队部将通过审查、公示，评选出“雷锋‘好少年’”予以表彰奖励。

　　1、利用晨会课了解三八妇女节的来历和了解世界著名女性的事迹。进行感恩父母的专题教育，让学生真正体会父母的辛苦与劳累，从而培养学生的感激之心。

　　2、为妈妈（长辈）庆祝一次节日，懂得感恩，用行动回报母亲和长辈。开展孝敬母亲的“五个一”活动：

　　3、完成一份特殊的答卷——“不知道的世界，我的妈妈”学校大队部给每位队员下发一份问卷，通过回答“妈妈的生日是那一天？妈妈属什么？妈妈最爱吃什么？妈妈每天做几小时家务？”等问题，触动孩子主动了解和关心自己的妈妈，明白妈妈在自己成长过程中的艰辛付出，懂得心怀感恩。各班班主任利用主题班会时间，组织同学们介绍自己的妈妈，交流自己答卷过程中的收获和感受。

　　5、感恩征文评比。为了切实加强学生的亲情教育，学校将组织以“感恩”为主题的征文活动。（上交时间：10月26日前)，3-4年级每班2-3篇，5-6年级每班3-5篇。

　　1、开展“安全”教育主题国旗下讲线、各中队通过学习自护自救知识，集体编出一句便于学生记忆背诵的顺口溜或警句。

　　倡导提升每一个学生的学习、就业、生活品质的专业教学理念，继续坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量促发展的工作原则，以促进我专业部学生和教师的共同发展为目标，正视现状，积极开拓，稳步前进，真正推进专业部的内涵建设。

　　1、做好会展、物流、会计三个专业的专业调研工作。针对会展专业重点不重的现实状况，延续上学年的工作，继续从专业调研、专业教学计划研讨、专业教学质量跟踪、学生调研、师资调研、班主任工作调研、学生就业去向等着手，深入调查，在做好校内调查的基础上，走出校园，走进行业，以教研组为首，全体专业教师参与，形成具有深度的密切结合行业企业现实的调研报告，作为指导专业发展的重要现实依据之一。

　　2、进一步落实专业部教师的教学互动，推进专业深度教研，结合教师本人撰写的3年发展规划，为教师发展营造机会、提供平台，继续推进专业教师的梯队建设和双师型发展建设，尤其是继续做好转行教师的专业学习和发展工作。

　　3、加强教学督查，强化课程的执行力度，做好专业部主任、教研组长的教学检查，做到有检查，有反馈，有跟进。

　　4、落实12级会展专业分方向工作，做到稳妥、谨慎、周到。落实会展专业营销与策划方向学生专业服装统一征订工作。

　　5、做好专业部各项档案资料的收集管理工作，规范会展开放实训中心、物流实训室及两个专业机房的实训管理工作及使用记录工作，会展实训中心一周一报，其余实训室不定期抽查，为各项检查做好准备的同时作为完善管理工作的内容之一，便于总结提升。

　　本学期将继续从专业调研、专业教学计划研讨、专业教学质量跟踪、学生调研、师资调研、班主任工作调研、学生就业去向等着手，深入调查，找出弱势原因，从主观因素出发进行整改和推进，逐步夯实基础，争取有质的突破。具体工作措施包括：

　　（1）在清晰界定会展营销与策划和会展设计两个专门化方向培养目标和教学目标的基础上进一步完善上学期制定的专业教学标准和专业教学计划，强化落实，关注课程执行力，提高教研组及备课组的教研能力，强化教学研究。

　　（2）结合品牌教师培养，作为落实分层教学的一项措施，稳步推进专业发展工作室工作，在上学期的基础上本学期进一步推进和做深。会展设计工作室指导教师增加郑剑、宁峰；会展营销与策划工作室分拆为会展营销工作室和会展文案策划工作室，指导老师分别为盛蔚和周文雯；会展礼仪工作室指导老师增加黄晓明，同时请黄晓明重点研究婚庆展示和礼仪、音响师教学工作；要求工作室有方案，有目标，结合班级文化建设等工作设计本学期的工作项目，有实施措施，把学生培养和教师发展相结合，把专业发展和德育发展相结合，真正体现专业发展工作室的效用。

　　（3）推进订单培养与校企合作，开拓与长风生态园的合作；继续推进与曹创广告设计公司的师徒制工作室项目。

　　（5）进一步探索和改进会展开放实训中心的运营与管理，进一步研讨实训室管理的相关制度和落实情况，包括相关档案的整理工作，共同发现问题，更重要的是集思广益，找到适当的策略，提升实训室的使用效率和管理效率；改建调音实训室。

　　在上学期清夏技能节和专业技能比武，星光杯各项目选苗的基础上，基本确定参赛项目，明确各项目指导老师与领队教师，形成星光杯项目小组及相关育苗方案，积极备战20__年第五届星光计划技能大赛，针对大赛要关注过程，以点带面抓好种子选手的培育工作以及专业骨干学生的群体培养工作。探索大赛项目的常规教学，以赛促教，以赛促学，大大提高教师的业务水平及学生专业技能，有效推进学校日常的专业教学管理工作。

　　3、强化英语、计算机等能力，用好早自修和午自修会展专业拟在早、午自修时间加强英语、计算机技能；会计专业拟加强传票翻打、小键盘运用能力；物流专业拟强化专业英语、口才表述等技能，由专门教师进行辅导，有目标，有措施，有成效。

　　4、坚持班级文化建设，推进品牌德育的逐步形成。坚持以文化育人为主线，继续以温馨教室建设为载体，与专业发展工作室相结合，彰显专业特色，促进班级的专业化、个性化发展，通过多元化的育人载体，培养学生自我管理和自我教育的意识，推进品牌德育的逐步形成。

　　5、提高学生综合素养，成立学生专业团队，学生演讲团由孙雷维领队、礼仪接待团由李晓俊、黄晓明领队。

　　贯彻岗位价值观理念的培育，通过部门学习与交流、组织沟通、个别沟通等，在专业部日常的学习和工作中，不断渗透价值观的理念并长期坚持，积极打造一支积极进取、团结向上的团队。

　　1、树立责任意识，深刻认识专业发展与教师自我的关系。

　　2、树立团队意识，深刻意识专业团队大我与教师个人小我的关系。

　　3、树立发展意识，深刻认识乘风破浪主动发展的重要性与固步自封被动淘汰的严重性。

　　4、重新审视师生关系，深刻认识到学生的成长与教师的发展共进退，意识到优秀的学生成就成功的教师，成功的教师造就优秀的学生。

　　3、“三个重点”：通过课堂主渠道培养学生的良好品德；通过校本德育，提高良好道德习惯的认识；通过班级德育，促进良好习惯的养成。

　　1、加强师德师风建设。深入学习实践_，提高教师自身修养。认真学习有关师德师风建设方面的文件、要求，做到廉洁从教，关爱学生，服务学生，不断组织学习新理论、新方法，提高育人水平，锻造一批优秀的学习型、开拓型、创新型、奉献型的人民教师。

　　2、加强班主任队伍建设。建设一支合格而优秀的班主任队伍，并让班主任工作得到家长认可。一是完善实行班主任工作例会制。每月定期召开班主任例会，定期组织班主任通过多种形式研究、交流班队工作特色和突出问题，加强落实措施；二是实行新老班主任结对制。开展班主任师徒结对工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任整体素质，提高班级管理水平；三是继续推行班主任工作考核制。进一步落实班主任工作的月考核、学期评优制度，加强对班主任常规工作的检查力度，发现问题及时沟通；四是加强跟踪指导，每月都要进行晨会课例行检查、听班队会课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平；五是加强宣传，及时宣传各个班级中涌现的先进事迹，每月对行为规范之星和行为规范示范班加以表彰，学期末评选“优秀班主任”、“优秀中队”等。

　　1、重视行为教育。以《小学生日常行为规范》等为基本点，以习惯养成教育为重点，促进学生良好品行的形成。对学校德育校本课程进行整改与完善，并分年级段初步形成并细化德育校本教材书面材料。注重良好的学习习惯、礼貌习惯、卫生习惯、做人习惯、做事习惯等的培养。

　　2、落实精致管理。加强对“特殊学生”日常行为规范帮扶和教育，坚持把“常规管理”和“养成教育”作为大面积提高学生素质的重要举措，教育全体学生从我做起，从现在做起，从身边小事做起。

　　3、推进常规工作。进一步推进国旗下讲话、红领巾广播、宣传橱窗、黑板报等德育阵地的工作开展，做好对学生的正面宣传，促进自身素质的不断提升。

　　4、完善德育网络。一是继续做好家访工作，要求每位班主任与学生家长建立经常性联系，统筹和协调对学生的教育工作，形成学校、家庭、社会共同参与的教育格局。并将工作开展的情况纳入班主任工作考核。二是利用学校网络和校讯通平台，举办好家长学校，利用家长会、告家长书、教育教学开放日活动等平台加强学校与家长的沟通，及时宣传学校的教育理念，指导家长配合做好家庭教育，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长的指导下，加快常规的养成。三是认真开展校外德育基地和校外实践活动，开阔学生视野，丰富学生生活，提高学生能力。

　　1、开展“校园之星”评选活动，为全体队员树立身边的榜样，形成同学之间你追我赶，相互学习，相互促进的优良学风。

　　2、根据时令特点，利用重大节日、纪念日适时开展一些形式多样、生动活泼、学生喜爱的有益活动。

　　3、深入开展“阳光体育”活动，保证学生每天一小时活动锻炼时间，在学生中开展各类体育竞赛活动，强健学生体魄，丰富学生的校园生活。

　　4、开展主题中队会观摩活动。在低、中、高年级段分别开展全校性主题中队会观摩比赛活动。要求从学生实际出发，根据学生身心发展需要，选择反映当前学生在文明素养中的薄弱处，有针对性、教育性强的主题，在全校举行观摩比赛活动。

　　5、加强法律、法规的宣传活动，加强校园安全文化建设，以《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》和《治安管理处罚条例》等为主要内容，通过学生喜闻乐见的形式，加强普法教育，并充分挖掘身边教育资源，发挥法制副校长、法制辅导员的作用，使学生明辨是非，能知法、懂法、守法、用法，遵守学校各项规章制度，遵守《小学生日常行为规范》。

　　为了创新学校德育工作的思路与方法，提高学校德育工作的有效性和实效性，真正把加强与改进为成年人思想道德建设工作落到实处，养成学生良好的行为习惯与道德品质，经镇中心学校研究决定，在全镇中小学校实行德育工作月查月报制，现将有关事项通知如下：

　　通过创新学校德育工作的思路与方法，实施学校德育工作月查月报制，把务虚的学校德育工作有形化，把学校德育工作落实到具体的时间阶段与活动上，提高学校德育工作的有效性和实效性，把加强与改进为成年人思想道德建设工作落到实处，养成学生良好的行为习惯与道德品质。

　　通过创新学校德育工作的思路与方法，坚持实施学校德育工作月查月报制，达到“年年有计划，期期有总结，月月有主题，周周有活动，班班有过程，校校有特色，人人受教育”的目标。

　　学校德育工作月查月报实行校长负总责，分管副校长牵头，学校德育工作实施机构（教育处或政教处、团委会或少先队）负责人、班主任具体落实。

　　学校德育工作月查月查月报工作主要内容以《田罗县中小学德育工作实用手册》、《田罗县中小学生德育手册》规定的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中学德育纲要》、《小学德育纲要》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》、《田罗县中小学生行为习惯基本要求》为主，加上各学校自行举行的各种德育教育活动内容。

　　1、月初：学校德育工作机构制定并公布本月学校德育教育活动指导意见（活动安排），向各班下发德育教育活动记载表（每周最少要保证有一次活动记载）；

　　2、月中：学校德育工作分管负责人和具体负责人到班进行检查督办落实情况，提出整改提高建议；

　　3、月底：由各班主任向学校德育工作机构提交本月的德育教育活动记载表（每周最少要保证有一次活动记载），学校德育工作机构负责收集整理存档并填报《驼骆坳镇中小学德育工作月查月报表》：

　　4、学校：学校层面集中开展的德育主题活动由学校德育工作机构负责收集资料一并填报到《驼骆坳镇中小学德育工作月查月报表》发电子稿到镇中心学校：

　　一般在每个月底由学校德育工作实施机构负责统计本月学校和各班级开展的德育活动，填报《驼骆坳镇中小学德育工作月查月报表》。

　　一是各学校要高度重视，积极支持此项工作；二是要专人负责，长期坚持落实；三是加强指导，bsport体育登录确保实施效果；四是建立机制，保证活动落实；五是将此项工作纳入到对班主任综合考核的重要内容，与班主任津贴的发放、优秀班主任的评选结合起来。

　　1.建设以进行革命传统教育为主的社会实践活动基地。主要是联系考察革命烈士墓，缅怀革命先烈，忆史铭志。如组织学生前往杨安烈士纪念碑进行扫墓活动。使学生们亲身体验坚强不屈的斗争精神以及人民对英雄的拥护与爱戴。

　　2.建设以服务、环保为主的社会实践活动基地。这种形式较容易组织，既可以学校集体组织对社区、街道、墙壁，利用学生假期，要求学生有专题地进行广泛的清理垃圾、墙壁小广告等环保宣传教育，并写出心得体会。使学生增强环保观念。

　　3.建设以参加志愿者活动为主的社会实践活动基地。这种活动可由学校和政府共同组织的，也有学生青年志愿者活动服务队与附近社区共同开展的，内容多种多样。

　　4.建设其他形式的社会实践活动基地。根据学生的兴趣和实际情况，开展其他的.一些社会实践活动。如听法制报告会、成人成才报告会等方式教育学生，促使他们时刻保持清醒的头脑，提高了学生的政治觉悟，增强法律意识;邀请道德模范给同学做报告;针对学生特点，引导学生开展丰富多彩的社团活动，使其在各自兴趣范围内多参加各类社团有读书兴趣的可以参加书社、有表演兴趣的可以参加演艺社等。这样既可以锻炼学生的团队协作精神，又可以提高他们的组织能力。

　　开展德育基地建设和社会实践活动，一定要处理好学生在校学习和进行社会实践的关系，社会实践不能影响学生正常的学习和生活，不能占用教学的时间，分散学生学习的精力。在时间安排上要适当，不能使学生的负担过重，短期的社会实践活动可以安排在双休日或在假期进行。

　　开展德育基地建设和社会实践活动，一方面要有教师的指导，对学生的活动给予具体的指导、监督与检查，及时给予正确评价。在实践的过程中或是结束后，德育教师都应该及时做到总结与评价，及时发现学生在实践中存在的不足，并帮助学生加以改正，对于好的作风与行为也要加以表扬。教师不光自己要对活动进行总结，还要引导参加社会实践的学生写一些体验或是心得，既使学生对自己在实践中的表现有一个深刻的认识，又能教育其他同学。

　　以党教育方针为指导，以乃林中心学校德育会议精神为依据，以“立志成才，报效家乡”教育为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。

　　充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规x德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。

　　1、完善德育管理组织。校长任组长，班主任和任课教师为成员。本着“学校无小事，处处是德育；教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。

　　2、加强教师队伍建设。努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。

　　小学阶段的德育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。

　　品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。

　　学前和1—2年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人为乐、诚实守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老爱幼。3—6年级：着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖国，讲解世界，引领小学生逐步认识自我、认识社会，树立榜样，形成良好的品德奠定基础。

　　倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其潜移默化高尚品行的德育功能。

　　明确全员育人的要求，依照法律和规章制度，严格校规校记，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。

　　二是抓好时机，坚持正面教育。提倡善诱会导，把重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。

　　三是抓好学生心理健康教育。要从学生身心协调发展和现代健康观出发，针对各年级学生的生理、心理特点，有效地加强心理健康教育。

　　一是校园环境、校园设施和校园文化。二是大课间操。要内容丰富，动作到位，整齐划一，处处体现“活”。三是家长学校。家长学校是学校与家庭衔接的纽扣，使家长学习教育理论的课堂。它能够提高家教水平，能展示学校教育理念和办学思想，是学校德育教育的“特殊”窗口。要处处体现“新”。

　　2、继续实行国旗下讲话轮流制，充分挖掘蕴含于教师中的德育资源。发动全体教师广泛搜集深刻、生动的德育教育内容，调动广大教师的自主性，丰富德育和文化教育内容。

　　3、制定综合实践活动评价实施办法，督促和引导各年级组、中队及班级创造性地开展综合实践活动，帮助学生选择他们感兴趣的教育方式。

　　为了更加重视学生德育工作，采取有力措施，加强德育阵地建设，开展丰富多彩的教育活动，让学生在参与中体验，在活动中感悟，促进了学生和谐发展，特制订本方案。

　　除充分发挥共青团、班主任的组织作用外，我校还必须注重以下“四个阵地”建设。

　　3、美化校园内原有景点，书声广场，读书亭，智慧泉等，让校园的一草一木、一亭一景无时不成为鞭策、激励学生的眼睛。

　　在课堂教学中，教师应根据各个学科的特点渗透德育，让学生在学好各科知识的同时，收到德育熏陶。

　　1、组织学生读经诵典活动，阅读中华传统美德读本、爱国主义教育读本等书籍，培养学生的爱国主义精神和传统美德意识。

　　3、在重大节日和纪念日，举行文艺汇演、书法、绘画、演讲比赛等活动，增强学生爱党、爱祖国、爱人民的思想感情。

　　2、组织学生到盐池社区进行打扫街道等公益劳动，培养学生爱家乡爱社会的良好品行。

　　深入贯彻落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措，小学校德育工作计划。以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。牢固树立以德育为首，以教育教学为中心的思想。结合上级文件和本校实际开展工作，做到工作有头绪，有实效，重过程，不讲形式，做老师和学生感兴趣的，贴近学生实际的事，开展有益学生身心发展的活动。

　　1、坚持育人为本，德育为先，促进人的全面发展，把德育工作渗透到学校工作的各个方面。

　　5、加强学生的思想教育，提高学生思想素质，让学生打架斗殴、盗窃等行为彻底消失。

　　2、每月突出一个重点，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强学生的责任感。

　　教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设全员育人的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展。

　　1、提高师德水准。教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。本学期，我们将继续坚持单周一的政治学习制度，组织教师深入学_，进行法规、德育文件等的学习和讨论，开展“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”等主题的教育活动，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。本学期，将在全校范围内组织“师德先进个人”评选活动，以充分挖掘学校内部的德育资源，为教师们树立身边的学习榜样。党支部继续开展保持员先进性教育，使全体党员认清形式，加强自我教育，不断提升思想觉悟。

　　建立一支高素质的班主任队伍。首先要加强理论学习，鼓励班主任订阅有关优秀理论书刊，通过各种途径学习先进的经验。学校通过组织班主任例会、下发学习材料等方式，传播先进的管理理念，反思工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断提高。其次，班主任要认真上好每一节晨、周会课，保证晨会、班队、思品三块阵地专课专用，发挥出应有的育人功能。要充分发挥学生干部的作用，把每周一节晨会课、班队课让给学生，使学生充分展示自己的聪明才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强，有利于良好班风和校风的形成。班主任要使用好《班主任工作手册》，对两周内晨周会预先作好安排，分解、落实学校各月份的教育要点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。另外，加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度。建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步提高班主任工作的积极性。加强德育过程性资料的建设，针对每月教育重点进行调研，及时填写反馈表格，便于总体把握。

　　3、强化学科渗透。各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的作途径，教师在授课时必须做到“五有”

　　（1）要有意。要有较强的德育渗透意识，授课前，必须努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育渗透点。

　　（2）要有序。要从学科及授课内容特点出发，根据学生认识能力，将德育内容具体化、层次化，做到德育渐进。

　　（3）要有机。要准确把握德育渗透的契机，将德育内容和学科知识有机地结合起来。

　　（4）要有度。对德育内容的渗透力求点到为止，不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育，又掌握学科知识。

　　始终坚持“育人为本，德育为先”的德育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进德育工作的专业化、规范化、实效化，努力形成学校全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。依据学校办学理念，进一步在立德树人、德教融合中培养培养习惯良好、学习主动、兴趣广泛、快乐健康，具有友善、博爱、奉献的水之品格的`源源少年。

　　1.坚持正确方向。严格贯彻党的教育方针，提升德育队伍的政治素养与看齐意识，牢记“四个自信”，始终把握德育目标内容与社会主义办学方向的一致性；

　　2.坚持遵循规律。是把握未成年人的身心成长规律，包含年龄特点、认知规律、心理特征及相关的教育规律，开展德育工作专业化建设，用感染力、吸引力来提高德育工作的实效性和科学性；

　　3.坚持协同配合。强化家庭教育，突出家长在家庭教育中的主体责任。活化社区教育，充分利用好社区教育网络和教育资源，延伸德育时空，加强社会实践和社会服务。

　　4.坚持常态开展。将德育工作机制体制制度化，重视德育队伍建设的专业化、全员性，注重德育活动的序列化、体系化，实施德育内容的课程化、日常性，保障德育阵地的专门化与稳固性。

　　1.理想信念教育。普及_、国史教育，利用国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特殊节假日，利用爱国主义教育基地、名人故居、历史博物馆等资源，开展理想信念教育实践活动。

　　2.社会主义核心价值观教育。分层落实国家、社会、公民层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价值准则，实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑，做到内化于心、外化于行。

　　3.中华优秀传统文化教育。将家国情怀教育与人格修养教育有机结合，广泛开展“家风家训”教育，围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题教育。利用乡土资源积极开展“爱家乡”的实践教育。

　　4.生态文明教育。从垃圾分类入手，从节粮节电节水开始，从“环保小卫士”做起，用“小手拉大手”的形式，引导学生树立环保意识，养成健康文明的生活方式。

　　5.心理健康教育。结合创建“心理健康特色学校”等契机，推动学校心理健康教育的专业化建设，配足配齐心理健康教师，提供必要的工作保障，为未成年人的学业指导、心理辅导、生涯规划、社会实践等提供全方位的支撑与服务。

　　1.领导带头学习。学校主要负责人、德育领导小组成员带头学习，提高对德育工作的重视程度，加强德育工作的顶层设计与规划，强化德育工作意识与责任，形成积极主动的全员育人格局，并能按照指南要求开展好德育教育和实践。

　　3.家长参与学习。通过家长学校、家委会，带动家长一起学习，帮助家长理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，与学校教育形成合力，共同促进学生健康品格养成。

　　围绕指南要求，对照学校德育工作开展情况，摒弃不合时宜的德育活动形式与内容，坚持社会主义核心价值观教育；树立德育课程意识，注重德育内容的完整与内在科学性；遵循学生成长规律，加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接；对照德育指南提出的“三个关键点”，坚持德育工作的规划、活动的设计立足培养学生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么样的人”，做到眼中有人，坚持儿童立场，行动上从小微入手，从具体行为习惯养成入手，深化水丰“小水滴双十习惯”教育，普及“三爱三节”等教育，养成良好的学习习惯、劳动习惯、文明礼仪习惯。

　　1．严格落实德育课程。学校课程依然是德育的重要资源，课堂教学肯定是德育的主渠道。最大限度地发挥所有课程的德育功能，实现从“德育课程”到“课程德育”的转变。构建德育课堂新范式，推进教学内容在鲜活、生动、有趣中明理，使课堂教学呈现强烈的感召力，真正为学生喜闻乐见；依据好习惯培养“双十”体系完成《小水滴双十习惯》校本课程的编写，用好“好习惯好生活”创新实验室，借助好习惯银行评价活动，进一步培养学生的道德习惯和学习习惯。

　　2.精心打造“如水文化”。通过20__—20__校园重建工程，挖掘水的内涵，精心打造“如水文化”，做好新建校园的文化建设，加强学校物质文化建设，重视全过程的校园文化建设，丰富走廊文化、墙壁文化，让整个校园润物无声，步步是景，处处育人。让学生在每个角落都能感受到水文化的内涵。开发运用网络德育资源，研究“互联网+德育”模式，开拓德育工作的新路径。

　　3.不断创新活动阵地。以学校城市学校少年宫建设为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，以主题周节、社会实践及兴趣社团为阵地，发挥学校整体育人功能，充分利用学校运动会、艺术节、科技节、读书会等活动，结合仪式教育、传统文化教育、节日教育、生命教育，开展丰富多彩的活动，增强传统节日的体验感和文化感，加强学生基础道德教育实践。科学统筹学校共青团、少先队、和班级工作，指导社团活动，形成工作合力。鼓励有一技之长的学生家长、社会志愿者为学生社团做指导和服务。

　　4.广泛参与社会实践。鼓励学生走出校园开展社会实践活。