为彰显线上教学育人价值，规范线上教学管理，并对教师在线上教学的方式方法、基本流程等方面进行概要指导，做好疫情防控期间中小学线日，江苏组织专家研制了江苏省中小学抗疫期间线上教学指南。

　　该指南适用于全省义务教育和普通高中的线上教学，供广大中小学校和教师开展线上教学时参照使用。一起来看看吧——

　　线上教学同样应体现教学的教育性，全员全程全方位落实“立德树人”根本任务。中小学校在开展线上教学时，要针对学生居家线上学习的特点，通过课程教学内容的均衡安排，突出德智体美劳全面教育，促进学生健康成长。

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　　精心安排好线上班会课和团队活动、线上德育主题活动和心理健康咨询辅导等，让学生全面了解党中央在疫情防控方面的决策部署，学习广大医务人员和抗疫志愿者们的先进事迹，科学指导学生量力而行参加疫情防控行动。

　　抓住抗疫防疫特定时机，融入抗疫期间鲜活的育人素材，采用“微班会”“微论坛”“微调研”“心理咨询热线”等形式，切实加强主流价值观教育和心理健康教育，引导学生崇尚科学理性、坚定理想信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。

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　　线上教学要高度重视体育健康和艺术的课时安排，开展多种形式的居家体育锻炼，确保中小学生每天体育活动时间在1小时以上。

　　通过“艺术欣赏大讲堂”“线上一起练”等形式，促进学生艺术和运动素养的发展。鼓励并指导学生参加力所能及的居家劳动，发挥居家劳动在疫情期间独特的育人价值。

　　线上教学是当前疫情防控形势下学校开展教学活动的一种重要方式，明确线上教学的价值意义。

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　　开展线上教学，既要注重课程的系统研发、学科课程资源的遴选、教学氛围的创设、测评方式的设计，更要体现教学的趣味性、交互性，发挥学生个性化学习和教师个别化指导的优势。

　　实施线上教学时，要积极探索线上教学在教书育人方面的特殊渠道和方式方法，丰富教育教学的内涵和形式。以线上教学为渠道，提升学生的信息素养。

　　开展线上教学，要选定教育部门认定的公益性直播平台（APP、社交软件等）或学校自主研发的直播平台。教师要学会调试线上教学的相关硬件，如电脑（或PAD）、摄像头、耳麦、手写板等，并确保所有软硬件运行正常；熟悉相关平台的操作流程，熟练操作各种软件。

　　条件许可，应准备好书写白板、水性笔、磁性图钉、实物道具、简单实验器材药品或者实验箱（盒）等。学校应帮助教师配置好上述设备设施，并做好相应的技术培训。

　　学校教研组（年级组）和备课组应遴选并准备好充足的、且经过审核的线上教学资源，课前公布相关学习的课程表和资源库，并区分课前和课后资源的菜单目录。

　　做好相关文本准备，下载教育部网站的电子教材，提前做好教材的剪切工作；准备或录制与课程内容相关的必要的微视频；设计线上教学的教案，绘制线上教学的流程图，设计供学生使用的学习案或者活动案；设计线上教学的课件，重点关注情境与问题、活动与练习、评价与纠错、课上巩固练习和线.选择适合的教学形式

　　遵循不同年龄段学生身心发展和学习规律，从方便师生和家庭出发，线上教学可通过网络、电视、广播等渠道 ，采用直播、录播、点播等方式进行心理健康。

　　严格执行课程标准，按照国家课程方案规定的课时占比安排好各学科每天在线教学课时德育活动。适当放慢线上教学进度，严禁占课时、抢进度，坚决防止照搬套用常规课堂教学方式和教学安排。

　　灵活安排知识讲授bsport体育入口、情境呈现、问题互动、学生展示等环节，以交流讨论、在线抢答（点答）、生生互评、视频与实验、在线测试等方式，丰富学生的学习活动，防止发生“一讲到底”“纯文字课件读课”“完全视频播放”等现象。线上教学提问应面向全体学生，用好“在线对话和评价功能”，制定课堂学习评价规则。

　　根据线上学习的特点，科学、多元设计作业的内容和形式，布置分层作业、实践性作业、调研报告和文献资源检索性作业等。统筹安排学生作业，不得布置过多过难和学生无法独立完成的作业。

　　充分重视线上学习对学生的挑战，在线上学习工具、笔记方法、讨论规则、奖惩措施等方面对学生进行统一指导。组织学生进行阶段性线上学习总结，指导学生及时整理归类、查缺补漏，利用思维导图等工具形成知识结构。

　　学校要充分运用网络教研平台开展线上教研，在保证教学质量的前提下，切实减轻教师线上教学负担。安排线上教学经验丰富的教师通过线上教学主题研讨沙龙等形式，分享经验，促进全体教师线上教学的专业发展。